我是2010年 三校生考了471分能报什么学校
发布网友
发布时间：2024-10-24 13:16
共1个回答
热心网友
时间：2024-11-08 00:25
三校生主要是指职高、中专、技校等中等职业学校的学生。对于三校生参加高考，教育部早在2001年普通高等学校招生工作做出规定：应届和往届中专、职高、技校学生不再限报高职学校，可在毕业当年或毕业以后参加全国统一高考，报考高校的大本、大专。从此为三校生步入正规大学深造提供了良机。随之，一批三校生高考辅导学校应运而生。不少三校生都先后通过一年的培训和自身的努力拼搏，圆了自己的大学梦。2010年开始实行新课改高考方案，虽在考试内容上有了许多变化，在招生录取方式上有了一些改革，但总体是稳定的。对三校生参加高考，形式没变，大局没变。对高职教育突破性的改革更加有利于三校生高考。
一、
三校生参加2010年高考有其独特的优势
1、
强烈的求知欲，学习目标明确，动力感十足
随着知识经济时代的到来，社会对人才的需求，对用人标准的知识水平、学历要求也越来越高。所以对找不到好工作的三校生来讲，就更渴望考大学，拿第一学历，用知识改变命运，改变人生。
2、
三校生中职校学习一些技能型专业，经常参加社会实践，动手动脑能力较强，这更符合新课程改革对能力培养的要求。
3、
由于三校生所学专业与社会的密切联系，导致大多数人较高中生成熟，对知识的认知能力、理解能力更强。
4、
因三校生在中职校都有自己的专业，所以对选大学读专业会有更明确的目标和更深入的系统的学习。
5、
由于三校生在中考受到了一些挫折再加上在中职校文化课学习的不系统，大多数文化课基础较为薄弱，一但决定参加高考，会比同龄人更懂得珍惜学习的机会，在学习上更刻苦，更自觉，有着更坚强的意志力。
二、
三校生2010年报考大学的几种入学方式：详见表
根据多年的教学实践证明，普通高考文科科目和单考单招最适合三校生学习，成绩提高也相对快些，尤其是单考单招主要是针对中职学生，已具备初步职业技能，在知识结构、能力结构等方面与普通高中生的明显不同，而单独特定的入学方式，所以最为适合，应该主推。三校生如果参加普通高考就要抓紧时间及时去补所要报的院校专业指定的2-3科高中会考成绩。
另外要说明的是，普通高考的自主招生是由高校自主确定，相关规定可在各高校网站上查询；报考艺术类专业的考生，须参加统一高考，成绩要达到全市统一的艺术类本科（或大专）的最低控制分数线，并须参加所报艺术院校（专业）的专业考试（校考）。其中报考美术类专业的考生须先参加全市统一组织的美术专业统考（市统考），并取得合格成绩，本科二批部分院校、本科三批及高职（大专）院校不再参加校考；报考体育类专业的考生，须参加统一高考和全市统一的体育专业考试和面试，高考成绩要达到全市统一的体育专业单独划定的最低控制分数线。
三、
三校生新课改高考教学、管理全攻略
（一）了解三校生群势特点备好学生
有上学愿望的三校生大多数是原校的中、优等生。他们有理想、有目标，聪明、乐观，有良好的应变能力和动手能力。但由于在原中职校文化课学习的不系统和学习氛围松散也造成了这些学生基础薄弱、自我约束能力差、行为不够规范，还有一些学生由于社会偏见多带有孤独、抑郁和盲目性，从而造成思想不稳定，易多变。
（二）针对三校生特点采用独特的教学模式组织教学
1.
为三校生单独组班授课
由于三校生在教学内容上主要以基础为主，需要在一年内重新学完高考课程后再强化学习，而高考复读生在教学中则是查漏补缺以强化疑点、难点为复习模式，所以必须要分班授课。
2.
对三校生进行高考辅导需要经过恢复旧知识、学习新知识、巩固强化和全面复习四个阶段，应结合实际作出合理科学的教学规划。
在恢复旧知识阶段，教学主要应指导学生们回忆职校课程与普高课程相关部分和普高课程基础知识部分，从初三的知识系统上往高中衔接构建；在此基础上进入提高阶段，开始学习新的知识，逐渐消除职校课程和普高课程差距，狠抓考点落实，确保在有限时间内完成高中三年全部必考课程，同时贯穿应试技巧的学习，配合各阶段、各层次的测验，逐步提高学生应试能力；最后进行冲刺，进入新一轮的巩固强化和全面复习阶段，按照2010年新下发的高考或单招单考考试大纲的要求，结合各学科特点进行综合性总复习，总结线索，梳理结构，最大限度的挖掘学生潜力，使之进入知识积累最佳和心理最佳状态迎接高考。
3、从三校生实际出发，按考试大纲要求，低起点、高目标；分层次、夯基础；深教学，广练习；重质量，讲实效地精编针对性较强的教学教辅资料。
4、加强师资队伍建设，多选用示范校、二类中学以上高三一线骨干教师为三校生授课，以学生满意、成绩提高为重要标准，坚持做好开学后一周、期中、期末、一摸、二模等几个重要教学环节的学生满意度调查。加强对教师进行质量监控，做好学期与年度考核。
（三）以人为本，加强三校生的学习管理。
1.
克服心理障碍是关键
三校生由于没有系统学习高中课程，有较强的自卑心理，自信心不足成为高考备考的一大心理障碍。学校一般都采取在入学教育时常以历届成功的案例和请优秀的毕业生代表回校现身说法来激励教育学生，帮其树立信心。此后，班主任会不间断地进行心理追踪，不定期地进行电话访、家访与家长及时沟通共同配合对学生进行个性化心理疏导。
2.
加强习惯培养是保证
从营造良好的学习氛围入手，加强对学生的校规校纪教育，组织主题班会交流学习方法、成功经验；教育学生坚决放弃在职校学习时养成的懒散习惯；教会学生学会课堂记笔记，会复习、预习等；保证每天合理的安排时间，学会当天学、当天会、当天记，从而进行有效地学习。
3.
加强学习目标管理是动力之源
由班主任指导学生结合自身实际，制定长远的成绩目标和短期的阶段提分达标计划。指导学生做好每一次测验后小结分析，帮助学生不断调整学习计划；鼓励学生在期中、期末、一、二模的每次统考后都要有一定幅度的提高，最终使学生取得最佳的学习效果
