课堂教学评价方案

西坪小学课堂教学改革之阿布丰王创作 时间：二O二一年七月二十九日

实施评价方案

课堂教学是学校进行教学工作的基本形式,实施高效课堂是实施课程改革的主渠道,是学生获得科学文化知识、形成基本技能以及培养良好的思想品德和行为习惯的有力办法.而如何去评价课堂教学是否高效就显得非常重要了,根据西坪小学的实际教学情况,特制定了如下的课堂教学评价方案.

评价的原则

1、一堂课是否高效,首先要看这节课是否突出了学生的主体位置,体现“学生发展为本”的思想,是否注重对学生进行立异精神和缔造能力的培养.

2、一堂课是否高效,要从课堂教学的总体效益进行评价,应考察课堂教学的全过程,包括教学中每个环节的设计、实施和效益,以及各个环节的相互联系所取得的总体效果.

3一堂课是否高效,要改变过去纯真评价教师为主的评价方式,要体现新课程改革的理念,尊重学生的主体位置,要构建充沛发挥学生主体作用的课堂教学评价体系,也就是说关注学生在课堂教学中暗示应成为课堂教学评价的主要内容,即“以学论教”.

（二）评价的项目及内容

时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日

1、教学目标：教学目标要全面、具体、要增进学生素质的全面发展.包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标.教学目标的制订要符合课程标准的要求,密切结合教学内容,联系学生的实际情况,以保证全面实施素质教育.

2、学习条件：教师要创设学生良好的学习环境及学习氛围,要多给学生入手实践的机会.教师不单要调动学生学习的积极性,有效、合理地控制教育资源,使学生养成收集信息、整理信息、使用信息的能力,同时要看教师是否恰当使用多媒体进行教学,在课件使用上能够起到最优化的作用.

3、学习活动的指导与调控：新课程不单要求教师的教学观念需要更新,而且要求教师的角色要发生变动.在新课程理念指导下的课堂教学不是不要求教师的主导作用,关键是看教师的主导作用如何发挥,也就是要求教师应该是学生学习的增进者,是学生学习能力的培养者,是学生学习的合作者.

4、学生活动：新的课程改革对学生活动提到了前所未有的高度.学生活动包括学生的介入自觉水平、介入广度、介入深度.介入自觉水平,主要是观察分析学生介入的目的性,是积极主动地介入,还是消及应付地介入,以及在碰到困难、障碍时,介入的积极性坚持的水平；介入的广度,是指班级中有几多学生在积极地投入学习活动,在主动地思考问题,提出或回答问题,有几多学生在观察、分析、比较探索；介入的深度主要反映学生在思考探索活动的质量上,看提出或回答问题的深刻水平,以及讨论,探索活动的质量,

时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日

特别是能否有根据地提出或回答问题,以及能否提出或回答有创意的问题. 5、课堂气氛：看课堂是否民主、合谐、真正体现师生互动、学生互动的良好学习氛围.学习环境应宽松、教师要努力使课堂酿成学习者的乐园,要努力营造一个健康、自立、和谐、平安的学习环境,让每个学习者感到愉快、有活力. 6、教学效果：首先要看知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标完成情况,再看学生解决问题的灵活性,学生能否把所学的知识运用到实践中去,真正能形成入手实践能力,并做到举一反三,举一反三,最后看教师、学生的精神状态,看学生思维是否活跃,信息交流是否疏通,课堂教学是否始终处于最佳的学习状态. 教师课堂教学评价表 评课人： 姓 名 科目 课题 授课时间 年 月 评价项目 评 价 内 容 权重 得分 知识、能力、价值观目标是否明确,教学目的是否符合《课程标教学 准》的要求和学生实际,知识技能、能力培养、思想教育的要求目标 是否明确、恰当、可行. 教材 处置 教学 是否体现教学目标,知识讲解是否具有科学性、系统性,是否做内容 到理论联系实际,教材的理解与处置是否具有科学性. 教学 教学安插的循序渐进性、条理分明性、系统完整性、密切适中结构 性如何. 5 10 5 时间：二O二一年七月二十九日

时间：二O二一年七月二十九日

教学 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨,是否语言 运用普通话教学. 教学基本功 板书 板书设计是否具有科学性,是否工整、完美、简明、扼要,条理设计 清楚. 教学 能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教手段 学、演示、讲解,演示和讲解能否有机结合. 方法 方法选择是否灵活多样,是否与教学目的和教学内容相适应,是选择 否与学生的年龄特征相适应,课堂教学机智如何. 教学 是否以教师讲解为主,学生的课堂主体性体现的如何,教学原则原则 的选择是否科学合理,符合学生的实际. 时间 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配分配 是否合理,能否做到精讲多练,加强能力培养. 激发 是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习念头,培养兴趣 学生的学习兴趣,提高教学效率. 课堂 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息,并采用相应的调控办反馈 法进行教学. 课堂 课堂秩序是否活而稳定,秩序井然. 气氛 学生 学生是否认真听讲,积极思考,年夜胆发言,学习积极性是否被充状态 沛调动起来,学生主体位置是否获得发挥. 学习 基础好、中、差学生是否各尽其智,各有所获,均衡提高.学生对效果 本节课的知识、技能掌握的水平如何,能力发展水平如何. 总 分 5 5 10 15 教学 方法 10 5 5 5 教学 效果 5 5 10 时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日