读写绘在小学低段语文教学中的实践研究

随着新课程改革的深入推进，读写绘作为小学语文教育中的重要手段，已引起越来越多教师的关注和研究。本文就读写绘在小学低段语文教学中的实践研究进行探讨。 读，就是阅读，是指通过阅读，提高学生的阅读能力和阅读理解能力，培养学生独立思考的能力。

写，就是写作，是指通过写作，提高学生语言表达能力和综合素质，培养学生批判性思维和创新意识。

绘，就是绘画，是指通过绘画，帮助学生理解和消化文本，提高学生的综合艺术素质。 1、阅读

(1)识字教学:小学低段从认字到造句这一过程中，通过读写绘的教学方式，让学生学会字的基本形态，掌握一些简单的字义，提高识字能力，避免死记硬背。 2、写作

(1)写的练习：通过观察、感受，提高学生的语感和想象力，引导学生充分思考后多角度创作。逐步提高学生写作的表达和思辨能力，从而养成写作的习惯。

(2)作品标准教学：通过画出学生没有描绘出来的细节，接着让他们自己加上，从传达情感方面深化学生对作品的理解，提高作品的质量。 3、绘画

(1)配画：可以让学生在阅读中获得更深层次的理解，甚至比文字描述更生动传神。 (2)画的欣赏：看孩子的作品，注重给予表扬和鼓励，调节教师与学生间的关系，增加感情投入，使学生在绘画中得到快乐。

1、提高学生记忆力和思维能力，激发学生主动学习的兴趣，提高学生的学习积极性。 2、教育学生感受性强，培养学生良好的审美观念和创新能力，发挥学生的综合素质。 3、加强教师与学生之间的交流和互动，增强师生之间的合作意识，更好地实现教育目标。

综上所述，读写绘作为小学低段语文教育中的重要手段，对于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及综合素质具有重要作用。教师应在教学中积极运用读写绘的方法，做好教学设计和实施，从而更好地促进小学低段孩子语文水平的提高。