为什么要问“为什么”？
吹泡泡 玩法：用吸管蘸点肥皂水吹一吹 发现：吹出的泡泡在阳光下是五颜六色的
玩滑板车 玩法：一只脚放在车上，另一只脚向后蹬。发现：滑板车向前滑行
遥控小汽车 玩法：用遥控控制
发现：想让小车向哪跑，就按相应的按钮 踢毽子
玩法：用脚踢 发现：落下时底部向下 1 遥控小汽车为什么是红色的 2 人们为什么要制造遥控小汽车 3 为什么遥控能控制小汽车 最有价值的问题是：为什么遥控能控制小汽车 1.为什么2.彩3.科学 对对
2课 我们周围的动植物 名称 特点 大树 主干很粗，分出很多侧枝，侧枝上有叶 玉米 穿着“绿衣”，里面有玉米粒 蚂蚁 在地上爬行，用触角“对话” 金鱼 在水里游，表面有鳞片
我的问题 蚂蚁怎么认路 大树有多粗 我的猜想 触角和气味 用软尺量 大树的根有多长 查资料书 1.猜想 假设 2.软尺测量 B A 对错 第三课
用一根手指阻止坐在椅子上的同学站起来 猜想：无法站起来。
方案：一个同学坐在椅子上，脚与地面垂直，另一个同学用食指抵在他的额头前。 吹蜡烛
猜想：窄口对着蜡烛容易吹灭
方案：分别用宽口和窄口对着蜡烛吹气 发现：窄口对着蜡烛容易吹灭。 用两根吸管吸水 猜想：不能吸上来
方案：同时吸水。 发现：不能吸到水。 我的收获
1.真相 原理 提出问题 解决问题2.身边 错对对错对 单元活动
一、1、为什么2、鸡 鸭 鹅；树 玉米 小麦3、猜测4、做实验 提出问题 解决问题5、科学研究 二、错对错对对 错 三、BBB
二、1、玉米：外面是绿叶，里面有黄色玉米粒 2、电灯、电脑、饮水机3、钢笔水为什么会吸上来？第四课 为什么要比较相同和不同？
用眼睛看 方案：观察物体。发现：大小 颜色 形状 用鼻子闻 方案：用手扇过气味来闻。发现：气味
用舌头尝 方案：用筷子蘸取一点进行品尝。发现：味道。 用耳朵听 方案：听。发现：声音。 其他办法：用手摸 用手掂 冷热、光滑粗糙 轻重 分辨一杯液体的方法：一看二闻三尝 比较叶子的不同与相同
方案：用眼睛看、鼻子闻、手摸 叶子的大小 叶子的形状 叶子的气味 向日葵叶 大 椭圆形 刺鼻 法国梧桐叶 大 掌形 无味 光滑 叶子的光滑程度 光滑 相同的地方：都是绿色、叶片都很大、表面都很光滑都有叶脉、叶柄……
我的收获1、大小 颜色 形状 气味 味道 冷热 光滑
程度2、眼睛 耳朵 鼻子 舌头 大小 气味 冷热 眼睛第五课 为什么要给文具分类？ 调查项目：文具的分类
时间：2016.9.25 地点：文具店 文具店名称：XX文具店
调查情况：不同的文具分类放在不同货架上 我的发现：分类使我们更容易找到想找的文具。 哪里还用到分类？（书店 超市 服装 药店 垃圾） 给文具分类
分类标准 分类结果 用途 大小 材质 装东西：书包、文具盒；写字：钢笔、铅笔 大：书包；中：文具盒；小：钢笔、铅笔 布：书包；金属：文具盒、钢笔；木头：铅笔还可以按什么标准分类？(常用 、可回收) 我的发现：分类标准不同，分类结果就不相同。 我的收获 1.科学研究 标准 标准 结果 2.大小 玩法 材质 1个标准
拓展与应用 垃圾按是否可回收分类，可以变废为宝，减轻污染。
第六课 怎么使用温度计？
认识温度计 交流：温度计由玻璃泡、玻璃管、刻度
组成。发现：温度计可以准确测量温度。 用温度计测量水的温度
第一杯水：41℃ 第二杯水：39℃ 发现：用温度计测量比感觉器官更准确。
我的收获1、冷热程度 温度计2、摄氏 摄氏度 ℃
3、玻璃泡 容器壁 静止 液柱顶端4、玻璃泡 玻璃管刻度5、3℃ 35℃ -20℃ 0℃ 对对错对 第七课 怎么让水凉的更快一些？
热水降温的规律 猜想：先快后慢。方案：每隔2分钟测量一次水的温度。 时间 0 2 4 6 8 10 12 14 16 温度 72 65 59 54 50 47 45 43 42 发现：热水降温的规律是先快后慢。 让温度降得快一些 猜想：水少降温快
方案：使两杯水温度相同、水量不同，过一会测量温度。发现：水少的那杯温度更低，说明降温快。
我的收获1、快 减慢 先快后慢2、勺子搅拌 吹一吹扇一扇 加凉水 加冰块 两杯来回倒…… 错
拓展与应用 盖上盖子、包上杯罩 第八课 怎么测量水的体积？
比较水的多少 方案：先估测，再用量筒测量 第一杯水 第二杯水 第三杯水 我的猜想 50ml 60ml 100ml 测量结果 52ml 57ml 105ml 发现：用量筒测量比感觉器官更准确。 估一估，测一测 水 牛奶 150ml 140ml 饮料 200ml 210ml 估测情况 100ml 测量结果 105ml 发现：用量筒测量比感觉器官更准确。
我的收获1、量筒 液体体积 毫升 ml 液面凹陷处2、量杯 烧杯 锥形瓶 错对对对对 第九课 怎么制作不倒翁？ 不倒翁不倒的原因
猜想：上轻下重，底部是半圆
方案：把不倒翁拆开看一看(解暗箱) 发现：底部是半圆，里面有铁块。 制作不倒翁
方案:在半个鸡蛋壳中装满橡皮泥，在纸上画出图案，卷成圆锥形，粘在鸡蛋壳上。 发现：上轻下重，底部是半圆。
我的收获1、轻 重 半圆 底部2、解暗箱 C 单元活动 一、1、眼睛 耳朵 鼻子 舌头 眼睛2、上
部 液柱 拿出水面 液柱顶端3、确定标准 材质 大小4、31摄氏度 -12℃ 对对对错对对对 BAAB
二、1、勺子搅拌 吹一吹 扇一扇 加凉水 加冰块 两杯来回倒……2、上轻下重 第10课 固体与液体有什么区别？
水的颜色 方法：看 发现：无色、透明 水的气味 方法：闻 发现:没有气味 水的味道 方法：尝 发现：没有味道
液体和固体 我的交流：液体能流动（水 牛奶 酱油）我的发现：多数固体不能流动（木块 橡皮）沙子是
固体但能流动
我的收获1、液体 固体2、没有颜色 没有气味 没有
味道 透明3、海洋 湖泊 河流 冰山 节约
第十一课 什么是浮力？
它们在水中浮还是沉？ 方案：不写 记录： 我的猜想 浮 木头 钉子 苹果 橡皮泥 ▲ ▲ ▲ 沉 ▲ ▲ ▲ 实验结果 浮 ▲ 沉 ▲ 我的发现：木头苹果上浮，钉子橡皮泥下沉。 玩一玩浮在水面上的物体
玩法：把气球按进水里。我的记录： 用力下压时的感觉：手很费劲 松开手后出现的现象：气球浮上来 发现：气球在水中受到水的浮力。
沉下去的物体是否受到水的浮力 猜想：也受到水的浮力
方案：用橡皮筋吊着钩码，分别在水中和空气中称量。记录：
物体名称 浸入水前皮筋的长度 浸入水后皮筋的长度 钩码 铁块 10厘米 8厘米 7厘米 5厘米 发现：在水中时橡皮筋短一些，说明受到了水的浮力。
我的收获1.（1）浮力（2）也受到2.捕鱼时看浮子 船在水里航行 用盐水选种子
拓展与应用 受到的浮力不一样。鸡蛋放在清水里受
到的浮力小下沉，放在盐水里受到的浮力大浮上来。12课 改变浮和沉
我想研究的问 2.怎么让浮着的物体沉下去3.怎么让沉下去的物体浮上来4.人掉到死海里为什么不死 观察实验
让浮着的物体沉下去
浮着的物体 空塑料瓶 气球 沉下去的方法 装满铁钉 把气放掉 我的发现：可以改变物体的重量、形状 让沉下去的物体浮上来
沉下去的物体 鸡蛋 橡皮泥 没吹气的气球 装满铁钉的塑料瓶 浮起来的方法 在水中加大量盐 捏成小船的形状 吹足气 取出铁钉 我的发现：可以改变物体的重量、形状，在水中加盐。我的收获1.（1）改变重量 改变形状 水中加盐 （2）改变重量（3）形状 水中加盐2.改变重量、形状，水中加盐
拓展与应用 水饺煮熟后充满气体膨胀，像吹足气的气球一样浮起来。 13 水面的秘密
我想研究的问题 2.装满水的杯子能放进多少曲别针
3.什么是水的表面张力4.露珠为什么是圆的 观察实验
水的表面是什么样的？ 我的猜想：水的表面是平的
我的方案：观察水杯、试管、水滴中的水 我的记录：水的表面是凹陷的 水的表面是凹陷的 水的表面是球形的
我的发现：水的表面不是平的，都是弯曲的。 在满的水杯中放曲别针 我的记录： 第1次 第2次 猜想 12 15 实验结果 107 103 我的发现：水有表面张力。
我的收获1、表面张力 水有表面张力 表面张力 2、错对对对3、BCA 4.（1）牛奶有表面张力 （2）水滴、露珠是球形的，水黾在水面上行走。
第十四课 毛细现象还有哪些？哪些材料让水上升：
方案：一端放在水中，观察水可以沿着哪些材料上爬。 毛巾 纸片 细吸管 实心塑料棒 实心玻璃棒 猜想 上爬 上爬 上爬 上爬 上爬 实验结果 上爬 上爬 上爬 不上爬 不上爬 发现：水能沿着有孔隙的材料上升。
让水上爬 方案：把各种材料的一端放入水中。 记录： 问题 上爬 我的发现 毛巾 纸片 细吸管 共同点 都有孔隙 不上爬 实心塑料棒 实心玻璃棒 发现：水能沿着有孔隙的材料上升。 我的收获 毛细现象 低 高 单元活动
一1、对（有形状，没有固定形状）错错错（改变形状，做成轮船）对对错（能直接使用的很少）对错（把气放掉改变形状）2、（BEF）(ACD)CCAB
二、1、毛细现象，柳枝有孔隙，使水沿着上升。 2、水有表面张力3、水有浮力，把重物往上托。 第十五课 有哪些天气的谚语？ 我经历过的天气 时间 11.12 11.13 11.14 11.15 地点 临沂 临沂 临沂 临沂 天气 小雨 阴 晴 晴 发现：每天都有不同天气。 天气与生活的关系
我的交流：晴天收割庄稼，海啸带来灾难，狂风吹倒大树，大雾使飞机停飞。
我的发现：既有有利的一面，又有有害的一面。 天气谚语
我的交流：一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
我的发现：早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 我的收获 （2）有利 有害（3）一场暖 一场寒 第十六课 怎么描述天气情况？ 怎样知道天气情况?
我的方案：看天气预报 我的记录： 气温：空气的温度，单位是摄氏度℃ 降水：有没有雨雪 单位是毫米mm
风向：风从哪边吹来 风力：风有多大 云量（云越多光照越少）：晴 ＜多云＜阴
我的发现：描述天气要从气温、降水、风向、风力、云量等方面。
天气符号 我的记录：画47页资料卡 我的发现：用符号是为了记录方便。
我的收获（1）风级歌（2）云量（3）降水 风力 风向 云量（4）13 0 12 0 10 第十七课
自制雨量器 我的记录：
制作步骤 1、在饮料瓶上画线 2、沿着线剪下上半部分 3、倒扣在瓶身,标上刻度. 我的发现：雨量器用来测量降水量，单位是毫米mm。模拟测量降水量 我的记录：
1、 雨量器安置在开阔、无障碍物的地方，保持水平2、 应准确记录降水开始和结束的时间。 3、 降水结束后及时读出并记录降水量。
我的发现：使用粗细、大小不同的雨量器，测量出的降水量都是相同的。
我的收获1、降水量 开始 结束 2、错（单位是毫米，
水量的高度都相同）对（及时读数，防止水分蒸发）第十八课 认识风向仪
我的交流：风向是风吹来的方向。
我的发现：风向仪由箭头、箭尾、风向杆、支架构成。做个风向仪 我的记录：
1、剪出箭头、箭尾 2、把箭头、箭尾固定在风向杆上 制作步骤 3、找到风向杆的平衡点，固定在支架上4、将支架固定在底座上 用自制的风向仪测风向 我的记录：
1、 箭头指东，表示刮（东 ）风 2、 箭头指西北时，表示刮（西北 ）风 3、 国旗往北飘，刮（南 ）风 4、 塑料袋往西飘，刮（东 ）风 我的发现：箭头的指向即当时的风向。 我的收获 1、风向2、东南 东 第十九课 整理一周的天气情况 我的方案：记录一周的天气 记录:
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 风力 2级 3级 2级 3级 2级 3级 3级 风向 西北风 北风 北风 北风 西风 西北风 北风 降水 0mm 0mm 0mm 5mm 0mm 0mm 0mm 云量 晴 多云 晴 小雨 晴 阴 多云 我的发现：描述天气一般从气温降水风力风向云量来
描述。 预测下周天气情况
我的交流：气温继续降低，西北风，可能有降雪。 我的收获 1、西北风 2—3级 8 1 5 3 2、西北风2—3级 气温较低且逐渐下降
单元活动 1、风吹来的方向 八2、风向仪 南风 西北3、早上 晚上 错错对错错（水位高度一样）
CBCCC 1、一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
2、用天气谚语预测、收听天气预报、用风级歌估测风力、使用风向仪测量风向、雨量器测量降水量 3.雨量器安置在开阔、无障碍物的地方，保持水平 应准确记录降水开始和结束的时间。 降水结束后及时读出并记录降水量。 4、寒冷、干燥、多西北风，有降雪 第二十课
想办法找空气 我的记录： 实验方法 实验现象 用书本扇 空气流动 用塑料袋捕捉 塑料袋鼓起来了 对水面吹气 水面有波纹 我的发现：我们的周围到处都有空气。 杯子里有空气吗？
猜想：有。方案：把空杯子倒扣在水中，然后倾斜。记录：有气泡不断冒上来。发现：空气占据空间。 让空气跑到另一个杯子
猜想：能。方案：分别把装满水、空气的杯子倒扣在水中，倾斜空杯子，使气泡上升到装水的杯子。 记录：杯子里的水被排出，充满了空气。 发现：空气可以流动。 空气有重量吗？
猜想：有。方案：把吹气和没吹气的气球放在天平两
端。记录：吹气的气球那端下沉。发现：空气有重量。
我的收获 1、四面八方 气体2、颜色 气味 味道 透明3、杯子 气球 空间
第21课 观察实验 空气是一种单纯的气体吗？ 我的猜想：不是
我的方案：点燃一根蜡烛，再用玻璃杯罩住 我的记录：蜡烛燃烧一会儿，慢慢熄灭
我的发现：空气中有支持燃烧的氧气，也有不支持燃烧的氮气、二氧化碳等 我的收获：填一填
1.多种气体 氧气 21 氮气 78 二氧化碳 水蒸气 2.氧气 3.慢慢熄灭 空气不是一种单纯的气体 生活中的科学 感到难受 人的生存需要氧气 第二十二课 周围空气污染的状况 方案：在学校周围观察
我的记录：1.车辆排放出黑烟。2、工厂的烟囱排放
出黑烟。3、焚烧垃圾产生黑烟。4、植物的叶片上有
一层尘土。 我的发现：车辆废气、工业废气、焚烧垃圾都会造成空气污染。
我的收获 一、污染 净化 （车辆废气 工业废气 焚烧垃圾）（呼吸道疾病 肺部疾病）清新 大气污染防
治 二、先洒水后扫地、开窗通风、植树造林 单元活动
一、1、没湿 空气占据空间 车辆废气 工业废气 焚烧垃圾 清新 2、错对错对对 CBACA A 二、1、把粉笔放入水中，有气泡冒出。
2、不是。空气中有支持燃烧的氧气，也有不支持燃烧的氮气、二氧化碳等。
3、引起肺部疾病、呼吸道疾病。先洒水再扫地、开窗通风、植树造林。
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