义务教育阶段乡村教师交流轮岗意愿的调查研究

义务教育阶段乡村教师交流轮岗意愿的调查研究

作者：孙晓松

来源：《教育信息化论坛》2017年第03期

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摘要：本文通过调查问卷的形式调查了乡村教师交流轮岗意愿，调查结果显示绝大多数乡村教师都愿意参与交流轮岗，对参与调查的800位乡村教师从九个方面阐述了他们对交流轮岗工作的认识和想法。最后给出了交流轮岗工作的几点意见和建议。 关键词：交流轮岗；乡村教师；调查研究；SPSS

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根据教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合下发《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》的文件精神，本课题组通过调查问卷的形式调查了义务教育阶段教师交流轮岗的意愿性，共发放及回收调查问卷1965份，其中，乡村教师800份，从调查结果看，乡村教师的交流轮岗意愿比较强烈。本文即是针对参与调查的800位乡村教师的进一步详细研究，探查乡村教师对交流轮岗工作的认识及想法。

数据分析利用统计软件SPSS19.0。乡村教师的交流轮岗意愿性如表1所示。

由表1知，乡村教师中，愿意参与交流轮岗的教师占到了82.2%，说明乡村教师的交流轮岗意愿还是很强烈的，希望通过交流轮岗的机会提升自己的专业素养，创造出更多的发展机遇。

一、调研结果分析

本文从交流轮岗的必要性、意义、比例看法、期限、阻碍主要因素、参与交流轮岗教师的设定、激励措施、参与交流轮岗教师的教学态度和效果的认定以及可能存在的问题九个方面来阐述乡村教师对交流轮岗工作的认识和想法。

（一）对推进义务教育学校教师交流轮岗的必要性调查结果如表2所示。

由表2知，觉得很有必要和有必要的乡村教师占到了87.4%，说明乡村教师对文件精神的领会比较到位。

（二）实施义务教育教师交流轮岗的意义调查结果如表3所示。

由表3知，有48.6%的乡村教师认为教师交流轮岗有助于促进区域教育均衡发展，其次是认为有助于优化教师结构，但仍有14.3%的教师认为交流轮岗没有意义，因此仍需加强文件的学习和加大宣传力度。

（三）对省政府规定的每年交流轮岗的15%比例是否合理的调查结果如表3所示。 由表3知，有36.9%的教师认为该比例比较适宜，有28.9%的教师认为该比例过小，还应该增加，只有8.8%的教师认为该比例过大。由此可见，绝大多数教师还是支持交流轮岗工作的，希望更多的教师参与交流轮岗。

（四）对交流轮岗期限的调查结果如表4所示。

由表4知，对交流轮岗的年限差异性并不大，基本都在20%左右，说明教师在意的是是否交流轮岗，而对交流轮岗的年限意愿性差别不大。

（五）阻碍教师交流轮岗主要因素的调查结果如表4所示。

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由表4知，阻碍交流轮岗的最大障碍是家庭生活不便，占到了49.4%，第二位的是交通存在问题，占到了27.0%。说明要想使得教师交流轮岗成为常态化工作，必须优先解决教师的这两项切身困难。

（六）对交流轮岗教师的设定的调查结果如表5所示。

由表5知，对交流轮岗教师的设定有35.8%的教师选择对流入学校的发展有积极影响者，其次是有自身发展需求者，占到28.8%，说明大多数赞成交流轮岗的教师是上进的、优秀的。 （七）激励教师参与交流轮岗的调查结果如表5所示。

由表5知，充足的经济补贴和更多的发展机遇这两个激励措施相当，分别是34.9%和33.3%，说明要想提高教师交流轮岗的积极性要从这两方面着手。

（八）对参与交流轮岗的教师的教学态度和效果的认定的调查结果如表6所示。 由表6知，对参与交流轮岗的教师的教学态度和效果满意的达到了91.9%，说明参与交流轮岗的这部分教师的教学受到了交流轮岗学校的普遍认可。

（九）教师交流轮岗可能存在的最大问题的调查结果如表7所示。

由表7知，教师交流轮岗可能存在的最大问题是流入校师生双方互不适应，占到47.1%，其次是增加了管理成本，占到31.8%，因此，怎么协调交流轮岗的管理体制，怎样使乡村教师快速地融入城市或城鎮学校的教学中是要迫切解决的问题。 二、几点意见建议

基础教育在城乡发展的不均衡导致乡村教师的业务素质偏薄弱，因此，乡村教师想借助交流轮岗的机会提升自己的业务素养是很正常的现象，但是，在实际的交流轮岗过程中，应解决几个切身的问题。

（一）乡村教师应该交流轮岗到城市或城镇的学校，这样才能学习到先进的教学手段和教学模式，冲击已有的教育理念。在轮岗过程中，还会有思想的交流与碰撞，能够有效地解决乡村教师思想固化的问题。

（二）交流轮岗时间不宜过短。因为如果时间过短，轮岗教师在熟悉了所任班级学生的情况后又不得不匆匆离去，导致教学的连贯性被破坏，不利于学生知识掌握的衔接过渡。另外，频繁更换教师让孩子无所适从，很不利于孩子的学习衔接。

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（三）完善交流轮岗教师的管理机制。不论从人事管理、奖励举措还是生活待遇，都应该有一套健全的管理机制，让教师在交流轮岗学校能够真正安定下来，不要让教师有“过客”的感觉，导致交流轮岗只是走过场。