九年义务教育六年制教科书（第九册）
五年级组
1
10.燕子专列
一、教学目标：
1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解重点词句的意思，理解课文的主要内容。
2．过程与方法：在引导下，自己学会探究；在情境中，自己学会想象；在鼓励中，自己学会表达。 3．情感态度与价值观：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会人与动物之间美好的情意，增强爱护动物的意识。 二、教学重点、 难点：
引导学生重点词语的理解，理解课文的主要内容。
增强保护环境，爱护鸟类的意识。体会人与动物之间美好的情意，增强爱护动物的意识。 三、教具准备
课件 四、教学方法
合作法 五、教学总课时
三课时
第二课时 教学过程： 一、组织教学 做游戏 二、复习
生字、词语
三、走近生活，导入新课
1．留心的孩子们会发现，在许多公交车上，有专门给老弱孕妇准备的座位，他们的座位叫（专座）。 2.解题
专门为非常重要的人或事增开的列车叫（专列）。 3.板书课题 4.提出疑问
A.燕子也有专列吗？
2
B. 燕子为什么会坐专列？ C. 谁给燕子准备了专列？ 四、文章初探，整体感知
1．燕子专列是一趟怎样的列车呢？它是专程把小燕子从什么地方送到什么地方呢？请大家带着问题认真朗读课文。
2．燕子专列是一列漂亮舒适的空调列车。
它是专门把燕子从寒冷的地方送到温暖的地方去的火车。寒冷的地方是指欧洲瑞士。 五、读中感悟，解决疑难 1、学习第一自然段 （1）指名读 （2）瑞士（课件）
（3）从“漂亮舒适、站满了、送行”体会到什么? 2、学习第二自然段
（1）燕子在瑞士境内遇到了什么样的麻烦？ （2）瑞士政府做出了怎样的决定?
（3）如果你能听懂这些燕子的话，此时小燕子们会说些什么呢? 3．学习三.四自然段 （1）是谁救了小燕子？ （2）大家是怎么帮助小燕子的？ （3）人们是怎么救助小燕子的？ 4. 学习第五自然段
你能代表燕子向帮助过它们的人，说说感激的话吗？ 5.写作手法 倒叙 六.巩固练习 (1)练习题第五题 (2)听歌 七．小结
请爱护鸟，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。
3
八．作业 你想对贝蒂说几句话吗？把你想说的写下来吧！ 板书： 燕 子 专 列 空调列车 送燕子起程 燕子遇麻烦 人们救护 爱 爱护动物，爱护环境回到送行 呼应开头 4
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容