孩子基础差就要从基础知识开始补，四年级是一个过渡阶段，要从字词抓起，掌握扎实。日积月累的每单元必须记住，巩固好几次才能熟练。
四年级孩子语文基础差要怎么能补起来
1、多看，多读，多写
四年级的语文基础非常的差，说明这个孩子平时不爱总结，也不爱读课外书等等。要改变，一是可以多看些课外书，对生活中感兴趣，多看。二是多读，多背些优秀的句子，特别是古文。三是多写，多记一些在脑海，语文的基础自然就有了，语文成绩也提高了。
2、做课后习题
只要孩子认真阅读课文，就不难发现，很多课文后的阅读练习题都是一个统领全文的大问题。在认真读完课文后，及时做练习题，可以进一步把握文章的主要内容，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。
3、每个单元总结家长要重视
语文的基础知识点，看似每一课毫无关联，其实是环环相扣。生字词、句子和段落、甚至是背诵，有一个环节没有复习好，就会影响之后的课文学习。家长在每天的作业辅导中，该怎样帮助孩子复习语文知识点呢？每天除了要巩固生字词，熟读课文以外，每个单元的总结，家长也要格外重视。
4、课内外阅读互补，养成摘记的习惯
阅读是一个日积月累的过程，仅靠一时的学习，是达不到提高理解力的效果的。因此，我们需要督促孩子多阅读优秀书目，使课内外的阅读形成互补。
比如，课堂上老师只讲了老舍《茶馆》的节选，但是孩子如果能在课外多阅读几本这样的书，他们对这样的文章风格，以及时代特征就会有更好的理解。
语文基础差，“四步”帮助孩子更好的完成学习任务
1、第一步是读一读
拿到一篇课文，首要就是读，但怎么读很有讲究。先读通读懂，大致读下来要能明白作者所要表达的中心意思，其次要读熟读透，就是发现课文中的精彩语句或者能引发自己更多构想的语句段落，再次要读中感悟，提出自己的疑问，带上自己的思考，想想自己理解到多少信息。
2、第二步是画一画
读书过程中可以借助工具做一些标记，重要的地方可以用不同标记标注，进行圈圈、画画，有疑问的地方可以带上问号，有些觉得有感悟的地方可以带上批注。通过读书结合动手动脑，手脑并用可以提升自己主动探索的意识，圈出佳句，画出名句。
3、第三步是议一议
议论是指读完后要进行讨论交流，这边可以多在课堂互动环节进行，所以要多多参与这种小组讨论，基本上如果是讨论环节，老师都会设置一些关键性问题或者是可拓展的问题，所以通过讨论，可以集中自己的思考能力，对课文内容会有新的辨析和理解。
4、第四步是练一练
练练很好理解，也是学生做得最多的事，就是作习题，为了加强知识、技能而做的巩固练习。当然练习也是有讲究的，要读完课文后及时练习，上完课后及时反馈，不追求刷题效果，而是要精炼习题，减负的同时又能高效。
孩子语文基础薄弱，应该怎么查漏补缺
第一，检查作业
作业是巩固每日所学知识的重要方法，作业的情况能够反映出孩子的学习态度和学习效果。作业工整错误很少说明学得比较好，作业工整错误多说明知识点没有理解透彻，作业潦草错误无论多少，学习态度都是有问题的。
所以，每天一定要花点儿时间看看孩子的作业到底有没有完成，完成得怎么样？作业检查，最重要的就是细心，你能发现下面作业中的错误吗。
第二，检查背诵
课内阅读理解、按课文内容填空大都来源于课文，对于基础薄弱的孩子来说，攻克背诵大关就相当于上了一个新台阶。读书百遍其义自见，当孩子能够把课文背诵得滚瓜烂熟，那么相信课内的字词句是不会扣分的。
第三，做基础知识梳理的练习
基础知识训练有看拼音写词语，形近字组词、近义词、反义词、词语搭配、词语解释等，家长可以根据需要把这些内容打印出来，在课前预习的时候做一做。